Dans les faits, comment s’articule le projet pédagogique de Martha Nussbaum ? En voici quelques exemples concrets. De quoi rêver à des systèmes d’apprentissage différents pour un monde meilleur...
L’apprentissage par la pratique de John Dewey : pp.87-88, pp.109-110*
L’importance de la logique aristotélicienne selon Matthew Lipman : pp.96-98*
L’apprentissage par les arts à l’école de Rabindranath Tagore : pp.131-133*
Les « yeux intérieurs » de Ralph Ellison et la valeur de la littérature : pp.135-136*
L’inclusion par le chant, à l’exemple du chœur de Chicago : pp. 144-146*
Conclusion : pp. 177-179*
*La pagination correspond à l’édition suivante :
Martha Nussbaum, Les émotions démocratiques – Comment former le citoyen du XXIe siècle ? [2010], Champs essais, Flammarion, 2020
Programme du semestre :
En 2026, les États-Unis d’Amérique vivent une année symboliquement chargée, avec d’une part les commémorations du 250e anniversaire de la Déclaration d’indépendance, et d’autre part les élections de mi-mandat en novembre, qui pourraient infliger une défaite au clan de Donald Trump. Le cas échéant, saura-t-il accepter le verdict des urnes ? Autant dire que le défi est de taille pour les institutions étasuniennes.
Il nous a donc semblé pertinent de nous pencher, au rythme lent et serein de notre petit cercle de lecture, sur les vagues de fonds qui ont agité le pays depuis sa création. Afin d’avoir le recul historique nécessaire à une compréhension fine des enjeux actuels, nous abordons des textes rédigés à quatre époques différentes : XVIIIe (George Washington), XIXe (Alexis de Tocqueville), XXe (John Dewey) et XXIe (Martha Nussbaum).
L’Atelier populaire de philosophie et de sociologie est un cercle de lecture ouvert à toutes et tous, sans inscription. Aucune connaissance préalable n’est attendue. Juste de la curiosité.